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            幼兒英語培訓

            少兒學英語什么年齡學效果好

            來源:瑞思英語2018-01-11

              近年來英語熱度一直有增無減,家長在甄選少兒英語培訓機構時,也獲得了很多英語啟蒙的關鍵點,如抓住孩子學英語的語言敏感期,進行科學地英語啟蒙事半功倍。但在少兒學英語的學理研究層面上,針對孩子學英語的年齡研究則有以下幾種學說供各位家長們參考

                    觀點一:少兒英語教育應走出大齡化誤區
              越來越多的教學實踐和研究似乎都在表明,學習語言應該從低齡化做起。現代語言教育學的研究結果告訴我們,忽視少兒英語階段的語言開發,會讓孩子錯過絕佳的學習時機。近期在美國納斯達克上市的瑞思學科英語,被稱為“少兒英語第一股”,非常注重在孩子學英語的語言敏感期內進行科學啟蒙,以塑造孩子正確學習的習慣。教育學家指出,4歲是少兒英語能力開發的黃金時間,這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素,這也意味著這個時期學習英語,不僅詞匯記憶快,孩子還能從小培養英語思維及對西方文化的初步認識。此外,少兒英語教育對小學、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用,“從小”學英語的孩子,語言基礎更扎實,能輕松的與小學階段的英語教育進行“對接”。

               觀點二:少兒0-6歲語言天賦強   12歲后日漸消失 
                美國語言學家喬姆斯基的“LAD理論”認為,少兒有一種受遺傳因素決定的“先天語言獲得機制”。它是少兒獲取語言的直接渠道,在0~6歲非常活躍,隨年齡增長逐漸弱化,12歲后其作用將日漸消失。按照喬姆斯基的理論,語言信號進入少兒大腦后,LAD裝置會辨識他所聽到的這些信號,并進行記憶。許多有作為的科學家、藝術大師、文學家等,都在這個年齡階段有良好的語言訓練。如法國的法學家威特、大詩人歌德,都是在5-6歲前接受3-6門的語言訓練,并在此基礎上啟迪智慧,后來才成了不平凡的人。LAD理論說明,少兒英語學習的具有先天的生理優勢,他們在語言學習上不但不會發生像成年人一樣的不同語言間的混淆,而且會自然的在所提供的語言條件下,迅速掌握一門或幾門語言。
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            (責任編輯:Cathy)

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